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有那么一些高三的同學，在學校跟著老師復習時還好，但是千萬別遇上自習課或者放學后老師沒有布置作業，就不知道應該從哪里開始復習了。想從語文開始，可是又惦記著數學，還擔心著英語……想把所有科目照顧到又不太現實，在糾結中時間過去了……

　　這是病!雖然偶爾發作，但是一旦發作就會產生很嚴重的影響，所以刻不容緩!

　　1、典型病癥：“這么多科怎么復習”

　　易得人群：中等生群體

　　病癥熱點：沒有特別突出的科目，也沒有特別差的科目，單拿出每一科的成績可能不太理想，但是所有科目加起來的分數還是有希望的。這類學生復習時最大的障礙是想要照顧到所有科目，但是心有余而時間不允許，可是又放不下，看著這科想那科，很多時間浪費在糾結中;再偶爾犯個懶什么的，復習的結果一定好不到哪去。

　　治病藥方：掌握好節奏跟著計劃走

　　要想照顧到所有科目就必須有個合理的規劃，或者找到復習的節奏，能夠讓自己復習一科，專注一科，復習的效率高，心里也不用惦記這個惦記那個，都有機會，一科一科按順序來。可以一天一科或者兩科，在校復習較多的科目可以推后，大家機會均等，還有什么好糾結的。

　　2、典型病癥：“我一看見它就煩”

　　易得人群：偏科群體

　　病癥特點：俗話說“牙疼不是病，疼起來真要命!”偏科和牙疼就很類似，說是大病卻不要緊，說不要緊疼起來總是致命。有些同學大多數科目挺好，可某一科或者某幾科較差，花太多時間會影響其他科目復習，不花時間在考試時，偶爾發病成績便很受影響。迫不得已，有的學生選擇放棄某科實為不妥。

　　治病藥方：過兩遍篩子抓重點

　　科目優秀的一定要保持，對待偏科的科目，例如語文的閱讀差，作文差;英語的完形填空差等等，篩出核心問題，列出復習提升計劃是關鍵，前提要在保證其他科目不受影響的前提下，合理安排時間。

　　3、自身病癥：“我一到關鍵時刻就掉鏈子”

　　易得人群：成績良好群體

　　病癥特點：成績良好，但每次考試成績出來都不是十分理想。在沖刺階段，總感覺肌肉拉傷，使力卻有種無力感，經常出問題在意料之外的地方，防不勝防。

　　治病藥方：發現美的眼睛

　　題海戰術不適合任何學生，只有抓住適合自己的部分，才能提升自己。同樣一張試卷，將班里前十名的同學的卷子放在一起，例如數學卷子，每道題做對比，便會發現，一道幾何題，A可能方法比自己簡單，B版面比自己整齊，C的步驟邏輯清楚。快速發現自己的不足，方能全力以赴。

　　病癥總結：

　　1、面對眾多學生，老師無法兼顧，得不到老師的全力傳授。

　　2、試卷太多，在題海中迷失自己，無用功太多反而容易壞事。

　　3、試卷不夠精良，部分教育落后省份學校與書商有利益關系，學生試卷滿天飛卻精良不多。

　　4、苦心學習而不知如何用心學習，找不到方法，壓力過大。

　　每個人都會面對不同的問題，沒有一勞永逸的方法，只有不斷地針對自己的問題不斷地解決、分析、總結，才能讓問題越來越少。